普教雲中校(xiào)園

趨勢分析

2018年4月，教育部正式發布《教育信息化2.0行(xíng)動計(jì)劃》，到2022年基本實現“三全兩高(gāo)一大(dà)”的發展目标，包括教學應用覆蓋全體(tǐ)教師(shī)、學習應用覆蓋全體(tǐ)适齡學生(shēng)、數(shù)字校(xiào)園建設覆蓋全體(tǐ)學校(xiào)

校(xiào)園環境數(shù)字化

利用雲計(jì)算(suàn)、大(dà)數(shù)據、物聯網、人(rén)工智能等信息技(jì)術(shù)，實現從基礎設施（網絡、終端、教室等）、資源（教材、圖書(shū)、講義等）到應用（學習、教學、管理(lǐ)、生(shēng)活等）的數(shù)字化

信息系統互聯互通(tōng)

校(xiào)園寬帶網絡全接入和(hé)全覆蓋，将促進優質數(shù)字教育資源的建設、應用和(hé)共享，師(shī)師(shī)、師(shī)生(shēng)、生(shēng)生(shēng)、家(jiā)校(xiào)之間(jiān)實現互動

用戶信息素養提升

學生(shēng)的信息化學習能力和(hé)教師(shī)的信息化教學能力逐步提升，管理(lǐ)人(rén)員的信息化管理(lǐ)能力和(hé)技(jì)術(shù)人(rén)員的信息化服務能力逐步提升

學習方式和(hé)教育教學模式創新

信息技(jì)術(shù)與教育教學深度融合，信息化教學常态化和(hé)創新發展，學校(xiào)服務與管理(lǐ)流程持續優化與再造，提升校(xiào)園管理(lǐ)效能與決策水(shuǐ)平

業務挑戰

校(xiào)園信息化水(shuǐ)平不足，信息化教學難以有(yǒu)效開(kāi)展

對于整個(gè)校(xiào)園來(lái)說，目前信息化、數(shù)字化覆蓋不全，不能将校(xiào)園的各個(gè)層面的業務應用進行(xíng)信息化，對于校(xiào)園教學、管理(lǐ)過程中業務需求的滿足程度不足

信息化系統分散建設，缺少(shǎo)統一運營

校(xiào)園信息化建設多(duō)是單系統分散建設，缺少(shǎo)互聯機制(zhì)，不能進行(xíng)集中管理(lǐ)，存在重複建設情況，資源不能得(de)到充分利用，系統功能沒有(yǒu)得(de)到充分發揮

缺乏智能安防系統，無法統一管控

傳統校(xiào)園安防依賴人(rén)防+視(shì)頻監控，缺乏事中聯動預警、事後取證，無法事前研判預警；訪客、考勤等流程機制(zhì)比較低(dī)效、存在很(hěn)多(duō)漏洞，亟需優化

存在大(dà)量數(shù)據孤島，無法滿足教學決策

現有(yǒu)信息化應用沉澱了很(hěn)多(duō)數(shù)據，這些(xiē)數(shù)據并未有(yǒu)效利用于教學和(hé)決策支撐，對科研決策、學生(shēng)管理(lǐ)決策、資産管理(lǐ)決策将産生(shēng)很(hěn)大(dà)影(yǐng)響

解決方案架構

雲中校(xiào)園架構

結合華為(wèi)雲高(gāo)可(kě)靠、高(gāo)性能的雲基礎設施、大(dà)數(shù)據、EI等服務，雲中校(xiào)園為(wèi)中小(xiǎo)學校(xiào)園提供智慧化的校(xiào)園工作(zuò)、學習和(hé)生(shēng)活一體(tǐ)化環境，教學、管理(lǐ)和(hé)校(xiào)園生(shēng)活進行(xíng)充分融合，提供智慧教學環境、智慧教學資源、智慧校(xiào)園管理(lǐ)、智慧校(xiào)園服務等

方案優勢

智慧教學
通(tōng)過華為(wèi)雲的視(shì)頻能力，幫助學校(xiào)進行(xíng)遠程互動教學、課程內(nèi)常态化教學，優質資源共享，促進教育公平，教學質量提升

端-邊-雲協同校(xiào)園服務智能化

人(rén)臉識别、入侵檢測、走班排課無感考勤，靶向作(zuò)業、作(zuò)業智能批改，個(gè)性化教學等 

安全可(kě)靠

全方面安全防護，國內(nèi)唯一全平台全節點全服務通(tōng)過PCI-DSS安全認證，保障學校(xiào)數(shù)據更加安全可(kě)靠

方案優勢

技(jì)術(shù)重構教學，打造智慧教學環境

智能運營管理(lǐ)，打造敏捷智慧校(xiào)園

校(xiào)園智能安防，打造安全平安校(xiào)園

數(shù)據智能治理(lǐ)，打造高(gāo)效決策、精準教學平台